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Un espace pratique pour les orthophonistes travaillant avec des enfants monolingues et bilingues qui bégaient.
Notre laboratoire de recherche se consacre à comprendre comment le bégaiement se manifeste selon les langues et si les disfluences observées correspondent réellement aux attitudes communicatives intérieures de l'enfant. En reliant les perspectives clinique et linguistique, les résultats de nos études devraient améliorer directement l'évaluation, le diagnostic et le traitement du bégaiement, tout en transformant la façon dont le grand public comprend ce trouble complexe. Pour atteindre ces objectifs et traduire cette science en pratique quotidienne, nous avons besoin de votre expertise unique et de votre collaboration.
C'est simple : partagez nos invitations à participer avec les parents d'enfants qui bégaient dans votre cabinet ou votre réseau.
Chaque participant nous aide à démêler la nature multidimensionnelle du bégaiement. Votre collaboration ne fait pas seulement progresser la théorie académique : elle alimente directement le développement d'outils d'évaluation plus précis et culturellement sensibles, ainsi que de stratégies de traitement fondées sur les données probantes, qui bénéficieront en fin de compte à votre pratique clinique et aux familles que vous accompagnez.
Télécharger le dépliant de recrutementDr Sveta Fichman présente notre nouveau projet sur le bégaiement, mené avec Dr Debora Freud.
0:00Chères cliniciennes en orthophonie, bonjour.
0:04Je suis la Dre Sveta Fichman, nous avons un nouveau projet sur le bégaiement — avec la Dre Debora Freud.
0:11Nous avons beaucoup de questions sur l'évaluation du bégaiement chez chaque enfant,
0:16surtout chez les enfants qui parlent plus d'une langue à la maison.
0:21Nous comprendrons si le bégaiement change — selon que l'enfant parle la langue du foyer ou l'hébreu —
0:28et aussi s'il affecte la qualité de vie des enfants.
0:35Nous construisons un nouveau projet avec des tâches engageantes et un cadeau pour chaque enfant — soutenu par l'ISF.
0:44Nous ne pourrons comprendre l'évaluation que si nous avons l'occasion de rencontrer des enfants —
0:52et c'est là que nous avons besoin de votre aide.
0:55Nous vous demandons de parler du projet et d'inviter des enfants à y participer.
1:01Ce n'est que de cette manière que nous pourrons améliorer l'évaluation et notre compréhension du bégaiement.
1:08Vous pouvez me contacter librement —
1:12Je joindrai un numéro et un lien où tout parent peut s'inscrire et participer.
1:18Comment cela fonctionne ?
1:21Après qu'un parent remplit le formulaire,
1:27des assistantes de recherche — étudiantes en troubles de la communication — conviennent d'un horaire et d'un lieu pratiques.
1:34Nous serions très heureux de collaborer. À bientôt.
Nous accueillons les cliniciens et chercheurs qui souhaitent collaborer avec nous sur nos projets. La collaboration comprend, sans s'y limiter, les éléments suivants.
Possibilités de co-publications
Accès à nos outils d’évaluation et matériaux
Accès anticipé aux résultats empiriques les plus récents
Nous recueillons les échantillons de parole selon trois procédures : parole spontanée, rappel de récit et génération de récit. Nous rencontrons les enfants bilingues lors de trois séances distinctes : une dans la langue du foyer, une en hébreu et une où les deux langues se mélangent spontanément (translanguaging). Les données narratives sont recueillies à l'aide de livres d'images sans texte de la série des histoires de la grenouille (Mayer, 1969).
Les livres d'images sans texte que nous utilisons pour recueillir des récits — issus de la série des histoires de la grenouille (Mayer, 1969).
