אַ פּראַקטישער צענטער פֿאַר רייד-שפּראַך פּאַטאָלאָגן וואָס אַרבעטן מיט איינשפּראַכיקע און צוויישפּראַכיקע קינדער וואָס שטאַמלען.
אונדזער פֿאָרש־לאַבאָראַטאָריע איז געווידמעט צו פֿאַרשטיין ווי שטאַמלערייַ ווײַזט זיך אַרויס אין פֿאַרשיידענע שפּראַכן, און צי די באָבאַכטע ניט־פֿליסיקע רעדע שטימט טאַקע מיט די אינערלעכע קאָמוניקאַציע־שטעלונגען פֿונעם קינד. דורכן פֿאַרבינדן די קלינישע און לינגוויסטישע פּערספּעקטיוון, ריכטן מיר זיך אַז די רעזולטאַטן פֿון אונדזערע שטודיעס וועלן דירעקט פֿאַרבעסערן די אָפּשאַצונג, דיאַגנאָז און באַהאַנדלונג פֿון שטאַמלערייַ, און איבערמאַכן ווי דער ברייטער עולם פֿאַרשטייט די דאָזיקע קאָמפּליצירטע שטערונג. כּדי צו דערגרייכן די צילן און איבערזעצן די וויסנשאַפֿט אין טעגלעכער פּראַקטיק, דאַרפֿן מיר אײַער אייגנאַרטיקע עקספּערטיז און מיטאַרבעט.
ס'איז פּשוט: טיילט אונדזערע איינלאַדונגען צו שטודיעס מיט די עלטערן פֿון קינדער וואָס שטאַמלען אין אײַער קליניק אָדער נעץ.
יעדער איינציקער אָנטיילנעמער העלפֿט אונדז אויפֿדעקן דעם פֿילדימענסיאָנאַלן כאַראַקטער פֿון שטאַמלערייַ. אײַער מיטאַרבעט טרײַבט ניט נאָר אָן די אַקאַדעמישע טעאָריע — זי שפּײַזט דירעקט די אַנטוויקלונג פֿון פּינקטלעכערע, קולטורעל־סענסיטיווע אָפּשאַץ־מכשירים און עווידענץ־באַזירטע באַהאַנדלונג־סטראַטעגיעס, וואָס וועלן סוף־כּל־סוף נוצן אײַער קלינישער פּראַקטיק און די משפּחות וואָס איר באַדינט.
אַראָפּלאָדן דעם גיוס-פֿלייערד"ר סוועטאַ פֿיכמאַן וועגן אונדזער נײַעם שטאַמל־פּראָיעקט, אָנגעפֿירט צוזאַמען מיט ד"ר דבֿורה פֿרויד.
0:00טיִערע קאָמוניקאַציע־קליניקערינס, אַ הערצלעכן שלום.
0:04מייַן נאָמען איז ד״ר סוועטאַ פֿיכמאַן, מיר האָבן אַ נייַעם פּראָיעקט אין שטאַמלערייַ — צוזאַמען מיט ד״ר דבֿורה פֿרויד.
0:11מיר האָבן אַ סך פֿראַגעס וועגן דער דיאַגנאָז פֿון שטאַמלערייַ ביי יעדן קינד,
0:16און ספּעציעל ביי קינדער וואָס רעדן מער ווי איין שפּראַך אין דער היים.
0:21מיר וועלן פֿאַרשטיין צי שטאַמלערייַ ענדערט זיך — צי דאָס קינד רעדט אין היים־שפּראַך אָדער אין העברעיִש —
0:28און אויך צי שטאַמלערייַ ווירקט אויף דער לעבנסקוואַליטעט פֿון קינדער.
0:35מיר בויען אַ נייַעם פּראָיעקט מיט אינטערעסאַנטע אויפֿגאַבן און אַ מתּנה פֿאַר יעדן קינד — געשטיצט פֿון ISF.
0:44מיר וועלן קענען פֿאַרשטיין וועגן דיאַגנאָז בלויז אויב מיר וועלן האָבן געלעגנהייטן זיך צו באַגעגענען מיט קינדער —
0:52און דאָ דאַרפֿן מיר אייַער הילף.
0:55מיר בעטן אַז איר זאָלט דערציילן וועגן דעם פּראָיעקט און פֿאַרבעטן קינדער זיך צו באַטייליקן.
1:01בלויז אויף דעם אופֿן וועלן מיר קענען פֿאַרבעסערן די דיאַגנאָז און אונדזער פֿאַרשטאַנד פֿון שטאַמלערייַ.
1:08איר קענט זיך ווענדן צו מיר פֿרייַ —
1:12איך וועל צולייגן אַ טעלעפֿאָן און אַ לינק וווּ יעדער עלטער קען זיך רעגיסטרירן און זיך באַטייליקן.
1:18ווי אַרבעט עס?
1:21נאָך דעם ווי אַן עלטער פֿילט אויס דעם פֿאָרעם אין דעם לינק,
1:27פֿאָרשונג־אַסיסטענטן — סטודענטן אין קאָמוניקאַציע־שטערונגען — פֿעסטיקן אַ שעה און אַן אָרט וואָס זענען באַקוועם פֿאַר דער פֿאַמיליע.
1:34מיר וועלן זיך זייער פֿרייען פֿאַר אַ מיטאַרבעט. זייַ געזונט.
מיר פֿאַרבעטן קליניקערס און פֿאָרשערס מיטצואַרבעטן מיט אונדז אין אונדזערע פּראָיעקטן. מיטאַרבעט נעמט אַרייַן, צווישן אַנדערע זאַכן, די פֿאָלגנדיקע.
געלעגנהייטן פֿאַר צוזאַמענגעשריבענע פּובליקאַציעס
צוטריט צו אונדזערע אָפּשאַצונג-מאַטעריאַלן
פֿריִער צוטריט צו די נייַסטע עמפּירישע רעזולטאַטן
מיר זאַמלען רעדע־מוסטערן דורך דרײַ פּראָצעדורן: ספּאָנטאַנע רעדע, איבערדערציילן אַ נאַראַטיוו און שאַפֿן אַ נאַראַטיוו. מיר טרעפֿן זיך מיט צוויישפּראַכיקע קינדער אין דרײַ באַזונדערע סעסיעס: איינע אין דער היים־שפּראַך, איינע אין העברעיִש, און איינע וווּ די צוויי שפּראַכן מישן זיך ספּאָנטאַן (translanguaging). די נאַראַטיוו־דאַטן ווערן אַרויסגערופֿן מיט בילדער־ביכער אָן ווערטער פֿון דער פֿראָש־געשיכטע־סעריע (Mayer, 1969).
די בילדער־ביכער אָן ווערטער וואָס מיר ניצן אַרויסצורופֿן נאַראַטיוון — פֿון דער פֿראָש־געשיכטע־סעריע (Mayer, 1969).